Đoạn Video
Ảnh
Duke
Thành viên nổi tiếng
Sáng 19/05/2026, tại Bảo tàng tỉnh Ninh Bình cơ sở 3 (Phủ Lý, Hà Nam cũ) không gian vốn quen với sự tĩnh lặng bỗng trở nên khác hẳn. Tiếng gọi nhau, tiếng tranh luận, rồi những tràng reo hò giữa các nhóm học sinh khiến bảo tàng giống một lớp học đang “chạy” hơn là một nơi chỉ để tham quan.
40 học sinh lớp 5 Trường Tiểu học Lê Hồng Phong (Phù Vân, Ninh Bình) có mặt từ sớm. Nhưng các em không đến để đi xem hiện vật, mà tham gia hoạt động trải nghiệm giáo dục lần đầu tiên được tổ chức tại Ninh Bình. Đây là chương trình gameshow “Tổ quốc gọi tên mình” với chủ đề “Học sinh Ninh Bình - Tiếp nối di sản Cố Đô - Tự hào theo chân Bác” nhân kỷ niệm 136 năm ngày sinh Chủ tịch Hồ Chí Minh (19/05/1890 - 19/05/2026) và Ngày Quốc tế Bảo tàng 18/05 do Công ty VnReview và Bảo tàng Ninh Bình phối hợp tổ chức.
Mỗi em đã được “giao vai”, được chia đội và bước vào một hành trình mà ở đó, không ai đứng ngoài.
Sau phần tham quan nhanh hệ thống trưng bày, các đội bắt đầu phần chơi với mỗi em được “giao vai” làm nhiệm vụ chứ không phải làm khán giả.
Ở một đội, nhóm học sinh đang cúi sát vào hiện vật để tìm dữ kiện. Ở đội khác, các em tranh luận xem đáp án nào đúng. Không khí lúc nào cũng sôi lên, hết sức náo nhiệt.
Rồi đến phần khiến cả không gian như “nóng” hẳn lên: tái hiện hành trình dời đô năm 1010.
Mỗi đội được giao một “con thuyền” tượng trưng cho hành trình từ Hoa Lư ra Thăng Long. Tám học sinh cùng đứng trên đó, bước đi không chỉ cần khéo mà còn phải phối hợp nthật ăn ý. Có đội vừa đi vừa nhắc nhau, có đội chậm lại để giữ nhịp, chỉ cần một bạn bước lệch là cả nhóm phải bắt đầu lại từ đầu.
Nhìn thì là một trò chơi, nhưng có lẽ lần đầu tiên các em có thể hiểu được: để “con thuyền” đi được xa, không phải ai nhanh hơn, mà là cả nhóm phải cùng nhìn về một hướng, giữ nhịp cho nhau. Một hành trình chỉ có thể đi đến đích khi những người trên cùng một “con thuyền” biết đồng lòng, có kỷ luật và không bỏ rơi nhau.
Ở phần cuối chương trình, học sinh điều khiển robot trên sa bàn lịch sử, tái hiện hành trình tìm đường cứu nước của Chủ tịch Hồ Chí Minh. Những chặng đường qua châu Âu, châu Phi, châu Mỹ và trở về Tổ quốc không còn là những dòng chữ trong sách, mà trở thành một hành trình mà các em có thể trực tiếp tham gia, quan sát và cảm nhận.
Điều đặc biệt nhất là: không có em nào đứng ngoài cuộc trải nghiệm. Cả 40 em học sinh đều tham gia từ đầu đến cuối. Đây cũng là điểm khiến chương trình khác với nhiều hoạt động trải nghiệm khác, nơi nếu quá đông, một phần học sinh dễ trở thành người xem, và mất đi ý nghĩa trải nghiệm.
Thông qua chuỗi hoạt động này, lịch sử không còn là những con số hay sự kiện rời rạc, mà trở thành một câu chuyện có thể “chạm” tới. Học sinh không chỉ nhớ kiến thức mà còn hiểu bối cảnh, ý nghĩa và giá trị của từng giai đoạn lịch sử.
Chia sẻ tại chương trình, Ths. Đinh Thị Thanh Chúc, sáng lập mô hình Gameshow trải nghiệm “Tổ quốc gọi tên mình” cho biết: mục tiêu của mô hình là giúp học sinh tiếp cận lịch sử bằng trải nghiệm và cảm xúc, thay vì chỉ tiếp nhận thụ động. Khi được tham gia, được tương tác và được “sống” trong không gian lịch sử, việc học trở nên tự nhiên và có chiều sâu hơn.
Ninh Bình không chỉ có di sản thiên nhiên mà còn sở hữu những lớp trầm tích văn hóa đồ sộ. Thông qua Gameshow này, chúng tôi muốn đánh thức sứ mệnh “người tiếp nối” trong mỗi học sinh. Khi lịch sử bước ra khỏi trang sách để hòa vào dòng chảy của sự trải nghiệm là lúc việc học đạt đến sự chuyển hóa mạnh mẽ nhất. Đó là cách học để tự ngấm, tự hiểu, giúp lòng yêu nước không còn là khái niệm trừu tượng mà trở thành một cảm xúc chân thực, sâu sắc và có gốc rễ vững chãi trong mỗi cá nhân.
Việc triển khai mô hình Gameshow này tại Bảo tàng tỉnh Ninh Bình cũng sẽ là thành phần quan trọng trong chiến lược phát triển công nghiệp văn hóa của Tỉnh, nhằm định vị bảo tàng không chỉ là nơi lưu giữ quá khứ mà còn là trung tâm sáng tạo, điểm đến giáo dục trải nghiệm tiêu biểu cho học sinh và du khách”.
Đại diện Bảo tàng tỉnh Ninh Bình thẳng thắn chia sẻ, đây là lần đầu tiên bảo tàng tổ chức được một chương trình như vậy. “Không phải vì không muốn làm, mà vì rất khó. Một chương trình như vậy chi phí lớn, chuẩn bị kỳ công, cần nhiều nhân lực”, đại diện cho biết.
Trong bối cảnh Ninh Bình là vùng đất có chiều sâu lịch sử từ thời Đinh, Tiền Lê, Lý, Trần và gắn với nhiều giai đoạn quan trọng của dân tộc, việc đưa di sản đến gần hơn với học sinh vẫn còn không ít hạn chế, chủ yếu do nguồn lực. Vì vậy, đại diện bảo tàng rất mong muốn các cấp chính quyền cơ sở có thể phát triển mô hình giáo dục trải nghiệm lịch sử, di sản này, chủ động phối hợp với đơn vị chuyên môn, nhà trường và bảo tàng để xây dựng các chương trình giáo dục địa phương, giáo dục lịch sử, văn hóa theo hướng hiện đại. Khi đó, bảo tàng không chỉ là nơi trưng bày, mà trở thành không gian học tập, trải nghiệm thực sự cho học sinh.
Với bảo tàng, đây cũng là một bước chuyển mạnh mẽ. Từ chỗ chủ yếu trưng bày tĩnh, không gian này đang dần trở nên sống động hơn, có tương tác, có hoạt động, và gắn với hoạt động giáo dục.
Buổi sáng kết thúc, các nhóm học sinh vẫn còn nhắc lại phần “con thuyền”, phần robot, hay câu hỏi mình vừa làm sai. Có em quay lại nhìn thêm hiện vật lúc nãy chưa kịp xem kỹ.
Có thể với người lớn, đây là một hoạt động trong dịp 19/5. Nhưng với nhiều học sinh ở đây, đó là lần đầu tiên các em không chỉ học lịch sử, mà thực sự bước vào nó. Đó cũng là điều mà giáo dục địa phương, nếu được làm đúng cách, có thể mang lại.
40 học sinh lớp 5 Trường Tiểu học Lê Hồng Phong (Phù Vân, Ninh Bình) có mặt từ sớm. Nhưng các em không đến để đi xem hiện vật, mà tham gia hoạt động trải nghiệm giáo dục lần đầu tiên được tổ chức tại Ninh Bình. Đây là chương trình gameshow “Tổ quốc gọi tên mình” với chủ đề “Học sinh Ninh Bình - Tiếp nối di sản Cố Đô - Tự hào theo chân Bác” nhân kỷ niệm 136 năm ngày sinh Chủ tịch Hồ Chí Minh (19/05/1890 - 19/05/2026) và Ngày Quốc tế Bảo tàng 18/05 do Công ty VnReview và Bảo tàng Ninh Bình phối hợp tổ chức.
Mỗi em đã được “giao vai”, được chia đội và bước vào một hành trình mà ở đó, không ai đứng ngoài.
Sau phần tham quan nhanh hệ thống trưng bày, các đội bắt đầu phần chơi với mỗi em được “giao vai” làm nhiệm vụ chứ không phải làm khán giả.
Ở một đội, nhóm học sinh đang cúi sát vào hiện vật để tìm dữ kiện. Ở đội khác, các em tranh luận xem đáp án nào đúng. Không khí lúc nào cũng sôi lên, hết sức náo nhiệt.
Rồi đến phần khiến cả không gian như “nóng” hẳn lên: tái hiện hành trình dời đô năm 1010.
Mỗi đội được giao một “con thuyền” tượng trưng cho hành trình từ Hoa Lư ra Thăng Long. Tám học sinh cùng đứng trên đó, bước đi không chỉ cần khéo mà còn phải phối hợp nthật ăn ý. Có đội vừa đi vừa nhắc nhau, có đội chậm lại để giữ nhịp, chỉ cần một bạn bước lệch là cả nhóm phải bắt đầu lại từ đầu.
Nhìn thì là một trò chơi, nhưng có lẽ lần đầu tiên các em có thể hiểu được: để “con thuyền” đi được xa, không phải ai nhanh hơn, mà là cả nhóm phải cùng nhìn về một hướng, giữ nhịp cho nhau. Một hành trình chỉ có thể đi đến đích khi những người trên cùng một “con thuyền” biết đồng lòng, có kỷ luật và không bỏ rơi nhau.
Ở phần cuối chương trình, học sinh điều khiển robot trên sa bàn lịch sử, tái hiện hành trình tìm đường cứu nước của Chủ tịch Hồ Chí Minh. Những chặng đường qua châu Âu, châu Phi, châu Mỹ và trở về Tổ quốc không còn là những dòng chữ trong sách, mà trở thành một hành trình mà các em có thể trực tiếp tham gia, quan sát và cảm nhận.
Điều đặc biệt nhất là: không có em nào đứng ngoài cuộc trải nghiệm. Cả 40 em học sinh đều tham gia từ đầu đến cuối. Đây cũng là điểm khiến chương trình khác với nhiều hoạt động trải nghiệm khác, nơi nếu quá đông, một phần học sinh dễ trở thành người xem, và mất đi ý nghĩa trải nghiệm.
Thông qua chuỗi hoạt động này, lịch sử không còn là những con số hay sự kiện rời rạc, mà trở thành một câu chuyện có thể “chạm” tới. Học sinh không chỉ nhớ kiến thức mà còn hiểu bối cảnh, ý nghĩa và giá trị của từng giai đoạn lịch sử.
Chia sẻ tại chương trình, Ths. Đinh Thị Thanh Chúc, sáng lập mô hình Gameshow trải nghiệm “Tổ quốc gọi tên mình” cho biết: mục tiêu của mô hình là giúp học sinh tiếp cận lịch sử bằng trải nghiệm và cảm xúc, thay vì chỉ tiếp nhận thụ động. Khi được tham gia, được tương tác và được “sống” trong không gian lịch sử, việc học trở nên tự nhiên và có chiều sâu hơn.
Ninh Bình không chỉ có di sản thiên nhiên mà còn sở hữu những lớp trầm tích văn hóa đồ sộ. Thông qua Gameshow này, chúng tôi muốn đánh thức sứ mệnh “người tiếp nối” trong mỗi học sinh. Khi lịch sử bước ra khỏi trang sách để hòa vào dòng chảy của sự trải nghiệm là lúc việc học đạt đến sự chuyển hóa mạnh mẽ nhất. Đó là cách học để tự ngấm, tự hiểu, giúp lòng yêu nước không còn là khái niệm trừu tượng mà trở thành một cảm xúc chân thực, sâu sắc và có gốc rễ vững chãi trong mỗi cá nhân.
Việc triển khai mô hình Gameshow này tại Bảo tàng tỉnh Ninh Bình cũng sẽ là thành phần quan trọng trong chiến lược phát triển công nghiệp văn hóa của Tỉnh, nhằm định vị bảo tàng không chỉ là nơi lưu giữ quá khứ mà còn là trung tâm sáng tạo, điểm đến giáo dục trải nghiệm tiêu biểu cho học sinh và du khách”.
Đại diện Bảo tàng tỉnh Ninh Bình thẳng thắn chia sẻ, đây là lần đầu tiên bảo tàng tổ chức được một chương trình như vậy. “Không phải vì không muốn làm, mà vì rất khó. Một chương trình như vậy chi phí lớn, chuẩn bị kỳ công, cần nhiều nhân lực”, đại diện cho biết.
Trong bối cảnh Ninh Bình là vùng đất có chiều sâu lịch sử từ thời Đinh, Tiền Lê, Lý, Trần và gắn với nhiều giai đoạn quan trọng của dân tộc, việc đưa di sản đến gần hơn với học sinh vẫn còn không ít hạn chế, chủ yếu do nguồn lực. Vì vậy, đại diện bảo tàng rất mong muốn các cấp chính quyền cơ sở có thể phát triển mô hình giáo dục trải nghiệm lịch sử, di sản này, chủ động phối hợp với đơn vị chuyên môn, nhà trường và bảo tàng để xây dựng các chương trình giáo dục địa phương, giáo dục lịch sử, văn hóa theo hướng hiện đại. Khi đó, bảo tàng không chỉ là nơi trưng bày, mà trở thành không gian học tập, trải nghiệm thực sự cho học sinh.
Với bảo tàng, đây cũng là một bước chuyển mạnh mẽ. Từ chỗ chủ yếu trưng bày tĩnh, không gian này đang dần trở nên sống động hơn, có tương tác, có hoạt động, và gắn với hoạt động giáo dục.
Buổi sáng kết thúc, các nhóm học sinh vẫn còn nhắc lại phần “con thuyền”, phần robot, hay câu hỏi mình vừa làm sai. Có em quay lại nhìn thêm hiện vật lúc nãy chưa kịp xem kỹ.
Có thể với người lớn, đây là một hoạt động trong dịp 19/5. Nhưng với nhiều học sinh ở đây, đó là lần đầu tiên các em không chỉ học lịch sử, mà thực sự bước vào nó. Đó cũng là điều mà giáo dục địa phương, nếu được làm đúng cách, có thể mang lại.
