Đoạn Video
Ảnh
Thanh Hải Lucky✔
Thanh Hải Lucky
Những đề xuất mới về tuyển sinh đại học, trong đó có việc bỏ điểm cộng IELTS và thu hẹp số lượng phương thức xét tuyển, đang nhận được sự quan tâm của phụ huynh, học sinh và các cơ sở đào tạo.
Mục tiêu chuẩn hóa tuyển sinh, tăng tính công bằng và minh bạch là những vấn đề cần được xem xét. Tuy nhiên, bên cạnh nội dung chính sách, thời điểm áp dụng và lộ trình chuyển tiếp cũng cần được đặc biệt quan tâm.
Theo dự thảo được Báo Dân trí đề cập, từ năm 2027, mỗi ngành hoặc chương trình đào tạo được sử dụng tối đa 3 phương thức xét tuyển; từ năm 2028 dự kiến giảm xuống còn 1 phương thức. Dự thảo cũng đề xuất không sử dụng điểm cộng do cơ sở đào tạo tự quy định đối với thành tích, chứng chỉ hoặc các tiêu chí bổ sung.
Những thay đổi này có thể tác động trực tiếp đến học sinh đã lựa chọn tổ hợp môn, đầu tư học IELTS hoặc chuẩn bị các phương án xét tuyển từ trước. Đặc biệt, học sinh sinh năm 2009 dự kiến tham gia kỳ tuyển sinh năm 2027 cần được cung cấp thông tin rõ ràng về những quy định áp dụng cho khóa học của mình.
Vì sao cần lộ trình ít nhất 3 năm?
Đối với những thay đổi lớn về phương thức xét tuyển đại học, việc công bố sớm và có lộ trình đủ dài là cần thiết để bảo đảm tính ổn định và khả năng dự báo của chính sách.
Thứ nhất, học sinh cần thời gian xây dựng kế hoạch học tập.
Từ lớp 10, nhiều học sinh đã bắt đầu lựa chọn tổ hợp môn, định hướng ngành nghề, tìm hiểu các trường đại học và cân nhắc việc học chứng chỉ ngoại ngữ hoặc tham gia kỳ thi đánh giá năng lực. Những quyết định này thường được xây dựng trong nhiều năm, không phải chỉ trong một mùa tuyển sinh.
Thứ hai, phụ huynh cần chủ động về thời gian và tài chính.
Việc đầu tư học IELTS, ôn thi hoặc chuẩn bị hồ sơ xét tuyển đòi hỏi nguồn lực đáng kể. Khi quy định thay đổi, gia đình cần có đủ thời gian để đánh giá lại kế hoạch và đưa ra lựa chọn phù hợp, tránh tình trạng phải điều chỉnh gấp khi học sinh đã bước vào giai đoạn ôn thi quan trọng.
Thứ ba, các trường đại học cần thời gian triển khai thống nhất.
Thay đổi phương thức xét tuyển có thể liên quan đến tiêu chí đánh giá, cách quy đổi điểm, hệ thống hồ sơ và công tác truyền thông tuyển sinh. Một lộ trình hợp lý sẽ giúp các trường chuẩn bị đầy đủ, đồng thời hỗ trợ thí sinh tiếp cận thông tin chính xác.
Bỏ điểm cộng IELTS không đồng nghĩa tiếng Anh mất giá trị
Việc xem xét bỏ điểm cộng đối với chứng chỉ IELTS được đặt trong bối cảnh thu hẹp chênh lệch về điều kiện tiếp cận giữa các nhóm học sinh. Tuy nhiên, cần phân biệt rõ giữa bỏ điểm cộng và giá trị của năng lực tiếng Anh.
Trong trường hợp trường đại học vẫn cho phép sử dụng chứng chỉ để quy đổi điểm môn ngoại ngữ, IELTS có thể tiếp tục đóng vai trò trong phương án xét tuyển. Ngoài ra, năng lực tiếng Anh còn hỗ trợ sinh viên tiếp cận tài liệu chuyên ngành, học tập và phát triển nghề nghiệp.
Vì vậy, học sinh cần lựa chọn việc học tiếng Anh dựa trên mục tiêu phát triển năng lực thực chất, đồng thời cập nhật phương án tuyển sinh chính thức của những trường và ngành học mà mình quan tâm.
Một số nguyên tắc cần được xem xét khi thay đổi chính sách
Để bảo đảm quyền lợi của người học, quá trình điều chỉnh tuyển sinh nên chú trọng:
Tuyển sinh đại học cần được điều chỉnh theo hướng nâng cao chất lượng, công bằng và phù hợp với yêu cầu giáo dục. Tuy nhiên, một chính sách tốt không chỉ được đánh giá qua mục tiêu, mà còn qua tính minh bạch, khả năng dự báo và cách thức triển khai.
Đối với những thay đổi có ảnh hưởng lớn đến kế hoạch học tập, việc xây dựng lộ trình ít nhất 3 năm là một đề xuất cần được xem xét, nhằm giúp học sinh và phụ huynh có đủ thời gian chuẩn bị, đồng thời tạo điều kiện để các trường đại học triển khai chính sách ổn định và thống nhất.
Mục tiêu cuối cùng là bảo đảm quá trình đổi mới tuyển sinh diễn ra có trách nhiệm, hạn chế những tác động bất ngờ và bảo vệ quyền lợi chính đáng của người học.
Mục tiêu chuẩn hóa tuyển sinh, tăng tính công bằng và minh bạch là những vấn đề cần được xem xét. Tuy nhiên, bên cạnh nội dung chính sách, thời điểm áp dụng và lộ trình chuyển tiếp cũng cần được đặc biệt quan tâm.
Theo dự thảo được Báo Dân trí đề cập, từ năm 2027, mỗi ngành hoặc chương trình đào tạo được sử dụng tối đa 3 phương thức xét tuyển; từ năm 2028 dự kiến giảm xuống còn 1 phương thức. Dự thảo cũng đề xuất không sử dụng điểm cộng do cơ sở đào tạo tự quy định đối với thành tích, chứng chỉ hoặc các tiêu chí bổ sung.
Những thay đổi này có thể tác động trực tiếp đến học sinh đã lựa chọn tổ hợp môn, đầu tư học IELTS hoặc chuẩn bị các phương án xét tuyển từ trước. Đặc biệt, học sinh sinh năm 2009 dự kiến tham gia kỳ tuyển sinh năm 2027 cần được cung cấp thông tin rõ ràng về những quy định áp dụng cho khóa học của mình.
Vì sao cần lộ trình ít nhất 3 năm?
Đối với những thay đổi lớn về phương thức xét tuyển đại học, việc công bố sớm và có lộ trình đủ dài là cần thiết để bảo đảm tính ổn định và khả năng dự báo của chính sách.
Thứ nhất, học sinh cần thời gian xây dựng kế hoạch học tập.
Từ lớp 10, nhiều học sinh đã bắt đầu lựa chọn tổ hợp môn, định hướng ngành nghề, tìm hiểu các trường đại học và cân nhắc việc học chứng chỉ ngoại ngữ hoặc tham gia kỳ thi đánh giá năng lực. Những quyết định này thường được xây dựng trong nhiều năm, không phải chỉ trong một mùa tuyển sinh.
Thứ hai, phụ huynh cần chủ động về thời gian và tài chính.
Việc đầu tư học IELTS, ôn thi hoặc chuẩn bị hồ sơ xét tuyển đòi hỏi nguồn lực đáng kể. Khi quy định thay đổi, gia đình cần có đủ thời gian để đánh giá lại kế hoạch và đưa ra lựa chọn phù hợp, tránh tình trạng phải điều chỉnh gấp khi học sinh đã bước vào giai đoạn ôn thi quan trọng.
Thứ ba, các trường đại học cần thời gian triển khai thống nhất.
Thay đổi phương thức xét tuyển có thể liên quan đến tiêu chí đánh giá, cách quy đổi điểm, hệ thống hồ sơ và công tác truyền thông tuyển sinh. Một lộ trình hợp lý sẽ giúp các trường chuẩn bị đầy đủ, đồng thời hỗ trợ thí sinh tiếp cận thông tin chính xác.
Bỏ điểm cộng IELTS không đồng nghĩa tiếng Anh mất giá trị
Việc xem xét bỏ điểm cộng đối với chứng chỉ IELTS được đặt trong bối cảnh thu hẹp chênh lệch về điều kiện tiếp cận giữa các nhóm học sinh. Tuy nhiên, cần phân biệt rõ giữa bỏ điểm cộng và giá trị của năng lực tiếng Anh.
Trong trường hợp trường đại học vẫn cho phép sử dụng chứng chỉ để quy đổi điểm môn ngoại ngữ, IELTS có thể tiếp tục đóng vai trò trong phương án xét tuyển. Ngoài ra, năng lực tiếng Anh còn hỗ trợ sinh viên tiếp cận tài liệu chuyên ngành, học tập và phát triển nghề nghiệp.
Vì vậy, học sinh cần lựa chọn việc học tiếng Anh dựa trên mục tiêu phát triển năng lực thực chất, đồng thời cập nhật phương án tuyển sinh chính thức của những trường và ngành học mà mình quan tâm.
Một số nguyên tắc cần được xem xét khi thay đổi chính sách
Để bảo đảm quyền lợi của người học, quá trình điều chỉnh tuyển sinh nên chú trọng:
- Công bố sớm: Đối với những thay đổi lớn, cần xem xét thời gian thông báo trước ít nhất 3 năm so với khóa học sinh dự kiến chịu tác động.
- Lộ trình rõ ràng: Xác định cụ thể thời điểm áp dụng và quy định chuyển tiếp cho từng khóa học sinh.
- Thông tin minh bạch: Công bố đầy đủ phương thức xét tuyển, tiêu chí, cách quy đổi chứng chỉ và những thay đổi liên quan.
- Đánh giá tác động: Xem xét ảnh hưởng đến học sinh ở các điều kiện kinh tế, khu vực địa lý và môi trường giáo dục khác nhau.
- Hạn chế xáo trộn: Tránh điều chỉnh quá gấp trong thời gian học sinh đã xây dựng kế hoạch dựa trên những quy định được công bố trước đó.
Tuyển sinh đại học cần được điều chỉnh theo hướng nâng cao chất lượng, công bằng và phù hợp với yêu cầu giáo dục. Tuy nhiên, một chính sách tốt không chỉ được đánh giá qua mục tiêu, mà còn qua tính minh bạch, khả năng dự báo và cách thức triển khai.
Đối với những thay đổi có ảnh hưởng lớn đến kế hoạch học tập, việc xây dựng lộ trình ít nhất 3 năm là một đề xuất cần được xem xét, nhằm giúp học sinh và phụ huynh có đủ thời gian chuẩn bị, đồng thời tạo điều kiện để các trường đại học triển khai chính sách ổn định và thống nhất.
Mục tiêu cuối cùng là bảo đảm quá trình đổi mới tuyển sinh diễn ra có trách nhiệm, hạn chế những tác động bất ngờ và bảo vệ quyền lợi chính đáng của người học.
